“在上海，我看到了高楼大厦，看到了不同于绿水青山的另一种景观。这大都市繁华整洁、规范有序。我增长了见识，开阔了视野，感受到了这个快节奏和充满竞争的社会。我将全身心投入到学习中，迎接挑战，开创未来。”参加研学的程立禹兴高采烈地说。

日前，闵行对口协作地区，云南昭通市永善县溪洛渡高级中学12名师生到上海外国语大学闵行外国语中学开展为期1周的研学交流活动。5名研修教师与结对教师跟岗学习，深入班级和备课组开展备课、听课等研学。7名学生按年级和科类分配到相应班级，与该班学生同吃、同住、同学习。

这是孩子们第一次出远门，第一次乘坐飞机，他们无比激动，一路上欢声笑语，热情高涨。师生的这次研学活动，得益于东西部协作帮扶支教的良好契机。

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2022年8月，上海外国语大学闵行外国语中学的教师范玉华来到永善县溪洛渡高级中学开展帮扶支教。范玉华是闵行区高中语文种子基地的主持人，到永善县后，通过一段时间的教学体验后，他围绕学生核心素养的发展完善制度，立足教育教学常规，关注教师的专业发展和学科育人，为永善县溪洛渡高级中学带来了先进科学的教学理念和方法。

范玉华围绕“眼中的永善县溪洛渡高级中学和期待中的永善县溪洛渡高级中学”主题，采取走访了解、问卷调查等方式，向行业主管部门、学校教职员工、学生家长及学生群体，对教育教学理念、学校文化建设、学校发展愿景、学生学习生活习惯和对学校教师的建议等进行全方位了解，立足学校实际，借助先进管理经验，及时对办学经历及发展目标进行重新定位。

坚持“稳”字当头，推进“三新”改革。范玉华牵头编写“学导”学案、校本练习、完善本校绩效考核方案；抓教学常规、抓常规教研，规范教师教学行为，开展公开课、示范课、讲座，参加上海市闵行区组织的线上教研活动4次，与永善县知临中学开展多次校级联合教研，让“讲、听、评”教学活动形成常态，溪洛渡高级中学各个年级教师的教学教研能力逐步提升。

范玉华全面梳理增修完善学校规章制度，做到有章可循、依章办事，打造了师生所能接受的“溪洛渡文化”。同时，借“组团式”帮扶契机，学校道路得到全部硬化，绿化基本完成。新改建的食堂、图书馆、档案室、大操场、塑胶篮球场投入使用，校园文化建设得以提升。他借力后方资源，获得资金、师资、物资等支持。上海外国语大学闵行外国语中学每年捐赠10万元设立教师奖励基金，用于奖励优秀教师、班主任、管理团队等，闵行区某企业给溪洛渡高级中学捐赠电脑60台。

借力师徒带教和名师工作室，助力青年教师成长。范玉华组织开展教研活动，邀请上海的专家线上开设专题讲座，发挥引领辐射作用，经指导参与市、县以及区域联盟课赛并获一、二、三等奖的老师有14位。“要加强县际帮扶团队的资源共享共建，让帮扶效果能够在更大范围内彼此辐射影响。”他联合大关、盐津、巧家等帮扶团队举办“学科核心素养指向下的‘教学评一体化’课堂观摩研讨暨学术论坛”，辐射全县高中，300多人参加了此次活动。

多层面联合教研，形成教研联盟的立体成长平台。“教师教育教学观念的转变一定是在课堂实践中完成的，通过同课异构、课赛、教学设计、命题设计等教学实践来提升教师专业素养。”范玉华校内、校外不断给教师提供更多的激励、学习的平台。今年4月，学校共申报了16个市级课题，其中有3个被立项为市级课题。在“语文报杯”全国语文微课课件类大赛和论文类比赛中，2位老师获一等奖、3位老师获二等奖。

范玉华作为校长，抓年级管理、学生文明礼仪、团队活动等，通过召开学生代表座谈会，了解学生心声。借力各项大赛，引导学生发展。成功组织两届学生参加“青年说”，并在全国中学生创新作文大赛初赛中获得3个一等奖、7个二等奖、11个三等奖，在全国中学生科普科技作文大赛初赛中获得10个一等奖、2个二等奖、2个三等奖。

“顶天，立地，有举措”，这是范玉华对学校教学工作的要求。“顶天”就是加强学习贯彻党的二十大精神以及中央、省、市关于教育改革等政策的学习；“立地”基于学校的发展定位、办学现状的整体改革发展；“有举措”是帮扶团队引领制定学校发展顶层设计和具体实施路径，务求可操作性强、能科学发展和持续发展，对学校和学生发展负责。

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